LA DESERCIÓN ESCOLAR COMO RESULTADO DE LAS PERCEPCIONES Y EXPECTATIVAS ACADÉMICAS
Las percepciones y expectativas en torno al trabajo escolar de los
alumnos hacen del rendimiento académico un factor de riesgo, en la
medida en que logren inhibir la adquisición o el despliegue de las
competencias académicas que son requeridas para la aprobación
del curso escolar. Estas percepciones y expectativas pueden ser
medibles con el propósito de evitar o revertir su efecto negativo. El
Test sociométrico, la Guía de observación de la práctica docente y
el Cuestionario sobre los estilos de crianza, son los tres
instrumentos utilizados en la presente investigación, reportando en
los datos obtenidos la existencia de un conjunto de alumnos en
riesgo de abandonar la escuela, por la segregación de la que son
objeto al interior del grupo debido a que son percibidos
desfavorablemente no sólo con respecto a las cualidades de la
amistad, sino también con relación al grado de dominio que poseen
y reflejan al interior del grupo sobre las competencias académicas
implícitas para el trabajo escolar. Del presente estudio podemos
concluir que los alumnos académicamente menos exitosos también
fueron los alumnos que presentaron una menor interacción social.
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